

Guía para ventilación en aulas. Instituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua, IDAEA-CSIC. Mesura (outubro de 2020)
Cerrar las escuelas por el COVID-19 es una respuesta equivodada, UNICEF pide su reapertura. Publicado em Noticias ONU (dezembro 2020)
Depois de quase três meses de escola, esta demonstrou ser um espaço mais seguro contra contágios do que o esperado. O uso de máscaras, ventilação e desinfeção permanente têm sido ferramentas eficazes no combate ao vírus. No entanto, conforme antecipado no artigo anterior, além das medidas sanitárias, seria necessário verificar se houve um trabalho paralelo sobre o bem-estar dos alunos. Para isso, descreveremos quais são as mudanças espaciais mais frequentes nos centros e a reflexão arquitetónica, social e pedagógica que ditas mudanças deveriam gerar.
A UNICEF denuncia num artigo recente que 320 milhões de estudantes no mundo não podem ir às aulas e chama a atenção do “efeito pernicioso desses encerramentos no processo de aprendizagem, assim como o bem-estar das crianças”2. Devemos ter sempre presente que muitas escolas são o alimento e a segurança para crianças marginalizadas e vulneráveis. Esperemos que uma reflexão pausada sobre a pandemia ajude também a gerar “vacinas” em aspetos como o espaço escolar e que esta tenda a produzir ambientes acolhedores que contemplem a totalidade, física e mental, da comunidade educativa.
Guía para ventilación en aulas. Instituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua, IDAEA-CSIC. Mesura (outubro de 2020)
Cerrar las escuelas por el COVID-19 es una respuesta equivodada, UNICEF pide su reapertura. Publicado em Noticias ONU (dezembro 2020)