Dime de qué escuela eres, y te diré qué PFC tienes.

– ¡Papá, ya soy arquitecto!

– ¡Arquitecto, qué bien suena!

Así de efusivo salía el personaje de Antonio de su último examen de la carrera, mientras corría a abrazar a su padre, que le esperaba en el pasillo nervioso. La escena pertenece a la película de Fernando Palacios “La familia y uno más” (1965).

A cualquiera que haya realizado un PFC, que pueda existir la posibilidad de obtener el título de Arquitecto (o sus nuevas variantes bolonia) y estar habilitado para la práctica profesional después  de aprobar un examen oral sobre cúpulas, como sucede en la película, le pueden dar ganas de reír, o de llorar.

Algo parecido a lo que sucede cuando uno sale del entorno de su escuela, a hacer workshops, erasmus, prácticas, posgrados, ¿a trabajar?, y descubre la diferencia que existe entre el tipo de trabajo, requisitos, esfuerzo o evaluación que hay entre hacer el PFC en unas escuelas u otras.

En un panorama español donde el título se expide en 33 escuelas en las que en muchas coexisten hasta 3 planes a la vez, no parece tan descabellado. Pero es descabellado, y es injusto. La cosa difiere de unas escuelas a otras de la siguiente manera:

• De los dos, tres (cuatro) años de unos PFC en unas escuelas; a un sólo curso de proyectos con su entrega final en otras.

• Del trabajo solitario en pijama al pertenecer a talleres masificados con una corrección cada tres meses; a las correcciones semanales obligatorias.

• De las entregas por fases de proyecto; a que un tribunal que jamás ha visto tu proyecto te suspenda tras mirarlo 15 minutos, tres años de trabajo después, porque no comparte el emplazamiento/programa.

• De la firma aval de tu tutor, o incluso su presencia en tu tribunal; a que tu tutor ni pinche, ni corte, ni sepa años después si entregaste.

• Del suspenso por hacer un proyecto sencillo o clásico; al suspenso por hacer algo innovador o complejo. Válido también para la matrícula de honor.

• De los 25 A1 de Básico y Ejecución de un edificio (o varios) en unas escuelas; al único panel A1 ante el que expondrás un cómic.

• De los cálculos y justificación de CTE de todo el proyecto (estructuras, construcción, instalaciones), en 12 A1 y 400 páginas de memorias; al A1 del desarrollo conceptual estructural de una cubierta.

• De los proyectos que reposan tres semanas en una cajón hasta que el tribunal lo “hojea” 15 minutos, por primera y última vez, unas horas antes de ponerte una nota; a la revisión a lo largo del curso y exposición oral (preguntas, respuestas).

El presente post no pretende hacer una crítica feroz, sino visibilizar las injustas diferencias y animar a los responsables de los reglamentos de PFC a salir a otras escuelas, debatir, comparar, desechar lo malo y copiar lo bueno… como ya se está haciendo en algunas escuelas.

Hacer del trabajo final habilitante algo constructivo, no destructivo. Que para algo somos arquitectos. Y personas que merecen que se respete su tiempo y trabajo.