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Virginia Navarro

¿QUÉ PUEDE APORTAR HOY EL PLAYGROUND A LA CIUDAD?

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Los espacios urbanos para la infancia se han reducido actualmente a un muestrario repetido de mobiliario de juego. Si a ello unimos la pérdida de autonomía del niño en la ciudad, ¿qué valor podemos asignar entonces a este pequeño espacio público? »

EL COLEGIO COMO CIUDAD, EL PATIO ESCOLAR COMO PLAZA

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La arquitectura a menudo aborda conceptos que van más allá del objeto construido. Así sucede con los edificios escolares, imaginados por algunos arquitectos no sólo como equipamientos públicos, sino como piezas contenedoras de la idea de ciudad.   En 1951 Hans Scharoun exploraba las relaciones del hombre con el espacio a través del proyecto de una escuela de educación primaria en Darmstadt de... »

¿POR QUÉ ENSEÑAR ARQUITECTURA A LOS NIÑOS?

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En los últimos años se ha producido un notable incremento del número de arquitectos que, de forma ocasional o continuada, han dedicado parte de su actividad a la realización de talleres de arquitectura para niños. Los objetivos de los mismos han sido tanto formativos (desarrollar el pensamiento crítico acerca del entorno construido, conocer el patrimonio cultural y urbano, fomento de la inteligenc... »

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